DIFERENCIAS
ENTRE APRENDIZAJE MEMORISTICO Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El aprendizaje memorístico se considera como la actividad de aprendizaje más básica
y rudimentaria que se ha empleado a través del tiempo solapada bajo la escuela
tradicional, este consiste en el simple almacenamiento de información la cual
puede dar resultado en algunos casos que representan la minoría.
El aprendizaje memorístico se ha convertido en el hecho o datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario comprenderlos, comprender un concepto no basta con agregar datos o significados a la información que esta presenté, cuando los educandos se aprenden un número de teléfono lo repiten tantas veces como sea necesario y así lo podrían recordar con facilidad, entonces el aprendizaje memorístico no les parece difícil de acuerdo a su satisfacción; los estudios sobres el funcionamiento de la memoria han demostrado que los hechos y datos se aprenden rápidamente si se repiten con frecuencia se recordarán mejor.
El aprendizaje memorístico se ha convertido en el hecho o datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario comprenderlos, comprender un concepto no basta con agregar datos o significados a la información que esta presenté, cuando los educandos se aprenden un número de teléfono lo repiten tantas veces como sea necesario y así lo podrían recordar con facilidad, entonces el aprendizaje memorístico no les parece difícil de acuerdo a su satisfacción; los estudios sobres el funcionamiento de la memoria han demostrado que los hechos y datos se aprenden rápidamente si se repiten con frecuencia se recordarán mejor.
En cambio comprender desde el punto de vista significativo es dotar de significado a la información que se
presenta.
La retención literal de una definición no implica que el educando haya captado en sentido completo, es preciso que lo traduzca a su propio lenguaje, que la nueva información se conecte con su conocimiento previstos siendo esta la vía por la cual las personas asimilan la cultura que lo rodean, idea claramente coincidente con Vygotsky quien describen un proceso similar a la acomodación de Piaget, donde se percibe un proceso mediante el cual se relaciona la nueva información con algún aspecto ya existente y relevante para la nueva adquisición en la estructura cognitiva condicionando las adquisiciones posteriores.
La retención literal de una definición no implica que el educando haya captado en sentido completo, es preciso que lo traduzca a su propio lenguaje, que la nueva información se conecte con su conocimiento previstos siendo esta la vía por la cual las personas asimilan la cultura que lo rodean, idea claramente coincidente con Vygotsky quien describen un proceso similar a la acomodación de Piaget, donde se percibe un proceso mediante el cual se relaciona la nueva información con algún aspecto ya existente y relevante para la nueva adquisición en la estructura cognitiva condicionando las adquisiciones posteriores.
El aprendizaje significativo contiene
una amplia relación en cuento a lo afectivo a diferencia del aprendizaje
memorístico, donde no hay implicación afectiva que correlacione los
conocimientos nuevos antes los anteriores.
OTRAS DIFERENCIAS :
Estructura cognitiva:
Significativo: sustantiva, no verbalista y no arbitraria.
Memorista: no sustantiva, verbalista y arbitraria.
Esfuerzo del sujeto :
Significativo:deliberado . intencion de vincular los conocimientos a un nivel superior incluyendolesen la estructura cognitiva .
Memorista:no hay esfuersos por integrar los datos incorporados a la estructura cognitiva preexistente .
Implicancia impirica:
Significativo:el aprendizaje se vincula a la experiencia objetiva.
Memorista:el aprendizaje no se voncula con la experiencia objetiva.
Motivacion:
Significativo:implicacion afectiva en la vinculacion de los nuevos conocimientos con los anteriores.
Memorista:no hay implicacion afectiva por la vinculacion de los nuevos conocimientos con los anteriores.
Significativo: sustantiva, no verbalista y no arbitraria.
Memorista: no sustantiva, verbalista y arbitraria.
Esfuerzo del sujeto :
Significativo:deliberado . intencion de vincular los conocimientos a un nivel superior incluyendolesen la estructura cognitiva .
Memorista:no hay esfuersos por integrar los datos incorporados a la estructura cognitiva preexistente .
Implicancia impirica:
Significativo:el aprendizaje se vincula a la experiencia objetiva.
Memorista:el aprendizaje no se voncula con la experiencia objetiva.
Motivacion:
Significativo:implicacion afectiva en la vinculacion de los nuevos conocimientos con los anteriores.
Memorista:no hay implicacion afectiva por la vinculacion de los nuevos conocimientos con los anteriores.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS:
- principiosdidacticos.foroes.net/t40
- educacion.idoneos.com
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